課堂上孩子們專注聽講，聽到關鍵處還低頭抄筆記。他們在上的不是數學國語課，而是媒體素養課程。
塔帕尼拉小學教師兼副校長范哈寧：「從一年級開始，我們就一直在和學生，學習關於假新聞的知識，我們討論過新聞是什麼，新聞包含哪些內容。」
面對來自世界各地五花八門的新聞訊息，這群10歲的小學生坦言辨識假新聞，真的不容易。
塔帕尼拉小學4年級學生林德格倫：「有點難辨識它（訊息）是真的還假的。」
這裡是位於芬蘭的塔帕尼拉小學，鄰近俄羅斯的地理位置，讓這個北歐國家從幾十年前就將媒體素養融入各年齡的教育課程當中，最早甚至從3～4歲的學齡前班就開始。
芬蘭教育部長阿德勒克魯茨：「我認為很明顯，歐洲整體上更容易成為攻擊目標，俄羅斯也試圖在歐洲散佈大量，與這場衝突（烏俄戰爭）相關的假訊息，以削弱我們的決心和支持。」
然而，隨著深偽技術進入社群媒體，不光是訊息本身，就連如何辨識由AI生成的虛假影像也成為一大課題。不過，芬蘭教育當局認為，媒體素養課程主要在於培養學生的批判性思維，因為這才是抵禦假資訊的最強防線。
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