上課時間玩遊戲，學生們興緻高昂，每個人都想玩配對遊戲，在最短時間內測試自己，認得幾個單字。
只要會唸，就能了解英文單字的意義，這是王榮俊老師教學20多年來，投入英語補救教育最重視的部份，因為有些學生，往往因為認識的英語單字太少，自信心不足，而跟不上學習進度。
對於學習低成就的學生來說，補救教學提供了再一次的學習機會，參與補救教育的老師，都是孩子生命中的貴人，在農村長大的王榮俊老師，理解弱勢學生的處境，致力提升學生的英文基本學力，獲得教學績優獎。
王榮俊老師讓學生將英語融合在生活應用中，打開下一代的視野，重拾自信，更擔任補救班學生放學後的接送事宜，實在令人感動。（民視新聞綜合報導）
