台聯表示，1994年我國教育改革訴求包括「廣設高中大學」，推動目的是讓大家都有學校讀、降低升學壓力。但台聯批評，過程中並未考慮出生率、教師品質、就業技能、適才適所等問題，加上前總統馬英九硬推十二年國教，導致學校的教育品質、學生素質及必備技能，被繼續升大學的氛圍埋葬。台聯認為，許多學生被迫繼續念高中、讀大學，但畢業後卻依舊欠缺就業或技術能力，浪費大量寶貴時間。
台聯代理主席周倪安更說道：「台灣的教育制度不能學美國」。她認為，美國是一個地大物博的國家，其掌握世界秩序與遊戲規則，所以美國的教育可採極端自由放任方式，讓民間力量多元發展。她評論稱，即使美國教育界發展偏頗，但國家仍有足夠魅力，吸引全世界各種人才移民，彌補教育體制的不足。周倪安表示，美國許多中下層民眾，其實很多都缺乏就業競爭力，只是政府以各種社會救濟補救。
台聯代理主席周倪安。（圖／民視新聞資料照）反觀台灣，周倪安認為我國地狹人稠，條件與德國、日本類似，缺乏像美國的豐厚條件，因此「必須把每一分人力花在刀口上」。她建議，我國應更密切落實產學合作，才能人盡其才。周倪安表示，當今台灣教育廢除五專、弱化高職的政策，讓我國淵源流長的技術工匠傳統正走向滅絕，反觀年輕人則逐漸越來越缺乏技術含量。若無法從事高階工作，只能選擇做純粹體力勞動，這也使得台灣人才出現嚴重浪費與斷層。因此，周倪安向賴政府呼籲，台灣教育當務之急應是「拯救高職、重建五專」。
周倪安認為，即將上任的賴政府，應了解少子化現已讓許多大學面臨存亡邊緣。她說：「當年廣設高中和大學的政策，如今卻讓我們看到大學沒學生、教授沒工作、學生沒專才，大學之路已經走不下去」。台聯表示，希望準總統賴清德上任後能重新檢視教育體系，尤其是重視技職及五專的專業教育。台聯認為，只有提供務實的教育內容，才能讓學校有機會活下去；學校有學生、老師有工作、學生有專長、企業有人才，適才適所才能讓台灣經濟和產業重新啟動。
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