快新聞/大學備審資料審查原則大公開! 掌握「三重二不」5重點考生準備有方向
為了讓考生們更加清楚各大學究竟如何看待備審資料,大學招生委員會聯合會,彙整了各大學多年審查共識,並歸納出「三重二不」原則。(圖/民視新聞資料照)

大學個人申請招生管道即將於3月23至24日開始報名,許多考生就要面對備審資料的準備問題。為了讓考生們更加清楚各大學究竟如何看待備審資料,大學招生委員會聯合會,彙整了各大學多年審查共識,並歸納出「三重二不」原則。

學測成績公布後,考生們可選擇透過個人申請管道,選擇想要就讀的校系。為讓各界更加瞭解大學如何看待備審資料,大學招生委員會聯合會(以下簡稱招聯會)彙整了各大學多年審查共識,日前正式公布「大學針對個人申請入學備審資料審查參考原則」,並歸納出「三重二不」原則。教育部表示,盼透過公布審查參考原則,讓每一屆考生及正在累積學習歷程檔案的高中生,皆能有明確的準備方向,順利讓大學看到學生的特質與優勢。

教育部提醒,大學個人申請招生管道即將於3月23至24日開始報名,並於3月31日公布第一階段篩選結果,通過第一階段篩選的考生,須依校系規定,於4月2日至12日期間上傳第二階段指定項目甄試備審資料,以及於4月14日至5月2日至各大學參與校系自訂甄試項目面試、筆試或實作。

為了協助學生準備備審資料,招聯會於日前特別對外公布「大學針對個人申請入學備審資料審查參考原則」,教育部建議考生可掌握下列「三重二不」原則,解密大學審查重點,讓準備備審資料更能省時省力。

招聯會歸納「三重二不」原則如下:

(一)重視學生基本素養所展現的核心能力:校系在審查備審資料時,是從學生提供的資料所呈現的動機、行動、成果、感想,藉此觀察學生是否具備解決問題、學習熱忱、邏輯推理、溝通表達、團隊合作、批判思考等一般能力,再綜合判斷學生入學後是不是能夠順利學習、適應發展;因此,大學重視學生在課程學習過程的能力表現,看見考科成績以外的基本素養。

(二)重視學生在校內的學習活動:大學審查重心是以高中校內的學習活動為主,因此準備備審資料應以校內學習成果為核心。大學在111年學習準備建議方向更加強化此一原則,除了以修課紀錄外,課程學習成果亦為高中校內課程中製作的書面報告、實作作品、自然科學領域探究與實作成果、社會領域探究活動成果。

(三)重視資料真實性及學生自主準備:大學重視學生能否從自主學習的軌跡中,用自己選擇的資料及適合形式,在備審資料呈現學習動機、熱情與學系的契合度,不會只關注學生學習的成績與成果。學生不應透過他人或補習班來刻意美化資料,否則校系在審查備審資料時,反而會因為沒有關連、失真資料或他人代工的文件,看不到學生真實的學習面貌及個人特質,學生也會在參加面試時無法回答審查委員的詢問,影響大學對學生的評價。

(四)不是學系所列的所有項次都要具備,大學重視多面向的參採:大學對於備審資料的審查一直是「綜合評量」,因此學生可以透過不同面向的資料來展現自己的特質與能力。各學系所列的項次並不是要求學生必須全部具備;學系在審查時,也並非逐項給分,而是以學生所提供的資料情形,據以綜合評量,學生不需要過度準備、樣樣具備。

(五)不是以量取勝,大學重視學生學習過程的反思:大學對學生備審資料採綜合性評量,重視的是學生「從中學到甚麼?」;「在其中展現了哪些能力與特質?」而不是只看件數來集點計分。因此在準備備審資料時,應簡要、清楚呈現,並非以量取勝,同時務必要展現所送資料的學習反思,才能讓大學感受到考生的學習動機與熱情。

(民視新聞網/綜合報導)