108課綱以「核心素養」為主軸，強調要培養有助於學生適應未來挑戰的知識、能力與態度，對於這樣抽象的定義，張財銘博士在會中分析，閱讀能力是從小要培養的首要能力，以數學為例，在新課綱之下不再只是單純計算，而會強調「跨領域」思考問題，例如一個題目中會包涵各種圖表及複雜敘述，如果不善於閱讀長文的話，可能連理解題目都有困難，遑論解題。
針對學制的改變造成家長的焦慮，思達數學請到張財銘博士解析108課綱的升學準備方向另一項需要及早賦予孩子的「武器」是口語表達能力，因為在多元化入學新制下有高達9成的機率會碰上各種口試，必須有條理地陳述所學知識還有對該科系懷抱的熱情，才能在眾多考生中脫穎而出。
至於所謂的「態度」則是強調對新事物保持好奇心、願意不斷嘗試探究，如果能從小就透過積極主動的學習確認方向，就能提早準備更豐富的自主學習內容，而調查顯示有87%的大學科系，都會審核自主學習紀錄。
思達數學創辦人魏士傅老師表示，從小訓練孩子「整合性思考」的能力，就是培養素養的關鍵整體而言，採行108課綱後無論選課或上課都會跟過去有很大差異，愈早讓孩子培養出核心素養，新的制度就會對他更有利。思達數學創辦人魏士傅表示，早在民國77年他創立思達數學時，理念正是如此。
思達至今33年「不發一張考卷、打破分數迷思」的教育方式，強調的就是要從小訓練孩子整合性思考的能力，透過生活經驗來理解數學問題，例如排列組合聽起來很艱澀，但如果想像成每天出門前要選衣櫃裡的哪件衣服搭配哪件褲子，就變得容易理解、不必死記硬背，當然也就更不會忘記。
本次講座湧進近百位家長前來關心108課綱的準備重點，現場座無虛席對比過往經驗，108課綱至少會影響一整個世代的中小學生長達10年，因此講座現場座無虛席，其中有學生家長本身也從事教職，他們說當初選擇思達，就是希望兒女能學好表達能力，不要只是死板地算數學，幾年來陪讀過程也發現這裡的教學確實能激發孩子主動思考答案，反而是升上國中後的應試教育中，常見學生們因為一直考、一直錯的過程中，學習熱情逐漸冷卻，站在家長立場，當然期待新課綱能夠重新點燃他們的熱情。
思達數學的課程安排，除了讓孩子從小就習慣閱讀圖表，完整了解題目而非碎片式地一再計算各種數字之外，更講究在求知的過程中隨時觀察、提問、思考跟表達，目的就是培養獨立思考的能力，才能在成長過程中不斷整合所學到的各種知識。這樣的教育型式在當時看似太過理想，其實30年後才出現的108課綱証明，跨領域思考的核心素養才能奠定多元入學的實力，學習方向正與魏士傅當年的理想不謀而合。
張財銘博士強調學制改變應及早因應，思達數學的思考與培養與108課綱十分吻合張財銘博士強調，事實上不只是台灣，包括日本在內不少OECD（經濟合作暨發展組織）先進國家，也都在積極推動素養教育，從小培養能夠自主學習、整合各領域知識並且懂得表達所學的未來人才，以應對變化越來越快速的世界。面對全球的教育新潮流，思達創旭品牌總監莊崴鈞表示，過去著重於學齡前到小學教育的思達也正在積極向K-12邁進，拓展更完整的國高中主題式課程，幫助孩子提早布局，贏得自己的人生。
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