上傳該影片的同學表示，該名學生利用假日及課餘時間到校積極製作報告，但是由於老師認為學生的報告內容超出課本範圍，因此大量刪減報告內容，不僅如此，老師更以「現在的學生真的很難教」等話語數落學生，對話過程中，老師還情緒失控大喊「你給我下去」，同學見情形不對開始錄影，老師見狀後，一度要搶下手機阻止錄影，錄影同學則表示「我有錄影的權力。」
對此，律師呂秋遠指出，如果是課程內容，老師有著作權，當然不能在沒有經過老師的同意下，侵害老師的口語著作。可是，當時學生錄影的部分，是針對老師與學生的爭議做紀錄。老師的立場，有「肖像權」及不被拍攝的權利；學生立場則有「錄影的自由」，也應該受到保護。兩種權利衝突，要從比例原則來看。在師生不對等關係情況下，學生不錄影保護自己，未來如何保障自己的權益？
呂秋遠認為，回歸到事情的本質，就是老師該不該尊重學生的「課堂報告」，當學生認真準備報告內容，即使超出範圍，老師可以開放討論、給低分，但是何必與學生對嗆？再者，學生有理有據論述為什麼要做這些報告，老師又何必以「情緒性」的言語去攻擊學生？如果不是校方內部對於學生的訴求一直置之不理，學生又怎麼會把影片放到網路上接受公評？
「不論在什麼場合，都不該去踐踏別人的努力，即使你是老師，也是一樣。」這句話應該是學生想要跟這位老師說的。呂秋遠認為，不懂這件事的老師，應該也不能稱為是老師，只是情緒失控的成年人而已。
（民視新聞網／綜合報導）
更多新聞： 通報也沒用！感嘆政府放病患在家自生自滅 移台港媽：相信實際確診更多
