我無法同意這位北一女教師的觀點，包括兩個面向：
一、語文課程不在教育小孩的羞恥感
二、富足社會的小孩不需要道德教條
以下是我的論述：
#語文課程的教育目的
我在台灣接受從小學到大學的教育，在美國取得碩、博士學位，然後在北美大學任教將近三十年。
在台灣，我上了多年的國語與國文課，背了許多課文與作者簡介。老實說，除了學會認字之外，這些課程給我的收穫有限。
居住美國期間，有一陣子我密切接觸他們的中學語文課程。美國高中的「語文課」沒有編定的課本，而且不只一堂課。
我曾住在波士頓附近的明星學區，高中提供多堂語文課讓學生選修，名稱包括「青少年與文學、黑人文學、文學與性別、文學與電影」等。
所有課程都沒有課本，但老師會選擇四、五本相關的文學名著讓學生閱讀。上課時，老師帶著學生討論讀後感想。
在「文學與電影」這堂課，老師選了四部文學名著改編的電影，先讓學生讀小說再看電影，或讓學生先看電影再讀小說。上課的討論則集中在文字與影像表達的差異。
這樣的語文教育可培養學生的閱讀興趣、深度閱讀的能力、寫作表達的技巧、洞悉人性的直覺等。這才是語文教育的真正目的。
美國的語文教育不在乎學生的背誦能力，不強調道德教條，更不會透過教材選用建立學生的羞恥感。美國小孩的道德教育來自他們的生活經驗，而非課堂學習。
#富足社會的道德教育
在我的年代，台灣的校園充斥道德標語，學生也被迫朗誦道德口號。美國校園看不到道德標語，學生也不用朗誦道德教條。
巧合的是，我曾在多個美國校園看到同一張海報，我把內容翻譯如下：
～在批評中長大的小孩學會責難
～在敵意中長大的小孩學會爭吵
～在恐懼中長大的小孩學會憂慮
～在憐憫中長大的小孩學會為自己感到難過
～在嘲弄中長大的小孩學會害羞
～在嫉妒中長大的小孩學會眼紅
～在羞恥中長大的小孩學會感到罪惡
～在鼓勵中長大的小孩學會自信
～在寬容中長大的小孩學會耐心
～在讚美中長大的小孩學會感激
～在接納中長大的小孩學會愛
～在贊同中長大的小孩學會喜歡自己
～在肯定中長大的小孩學會有目標真好
～在分享中長大的小孩學會慷慨
～在正直中長大的小孩學會誠實
～在公平中長大的小孩學會正義
～在仁慈與體諒中長大的小孩學會尊敬
～在安定中長大的小孩學會信賴自己與周遭的人
～在友誼中長大的小孩學會世界是居住的好地方
這張海報的原文是一首詩，來源是美國作家Dr. Dorothy Law Nolte（見附圖）。這首詩表達了美國社會的基本教育理念：營造小孩的良好成長環境，遠比在課堂灌輸教條更重要。
這個教育理念蘊含在一句美國諺語：「教養小孩需要整個村莊的努力」（It takes a village to raise a child）。教養一個小孩需要整個村莊的成人提供良好的身教。
在貧困的社會，成年人被迫不擇手段搶奪資源，道德自然敗壞。只有在富足的社會，成年人才能提供良好的身教。也因為這樣，富足社會的學校不需提供小孩羞恥教育，何況是另有其他教育功能的語文課程。
#北一女教師的錯誤身教
讓我回到北一女教師引發的課綱爭議。這位老師強調的是課堂的道德教條灌輸，但她的言行卻是反面教材。
道德教條充斥的社會，通常是道德敗壞的社會。成人無法以身作則，只會試圖用教條馴服小孩。問題是，課堂上的道德教條經不起生活的檢驗。
台灣是個富足社會，衣食足而知榮辱，不需要利用語文教育灌輸小孩的羞恥感。我要呼籲這位北一女教師：放過我們的小孩吧！
本文轉載自：翁達瑞臉書
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作者／翁達瑞（陳時奮），美國大學教授
責任編輯／劉致綸
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