台灣學生寫作能力「雪崩式崩壞」？30年師嘆「有些話不能講」掀論戰

生活中心／黃笙報導

隨著智慧裝置與行動網路的興盛發展，現代人幾乎完全離不開手機的影響，而對生於社群世代的青少年來說，已經非常習慣透過影音與簡短的文字來傳遞和接收資訊，不過這也相對地帶來一些隱憂。曾獲師鐸獎的高中教師蔡淇華，近來就忍不住感嘆，台灣學生的寫作能力正不斷崩壞，而且是以雪崩的速度在衰退，在網路掀起了熱烈討論，許多人深感共鳴表示贊同，但也有網友認為只是表現形式與媒介不同。

資歷豐富的蔡淇華不時會在社群分享教學現場觀察與教育觀點，昨（28）日他在FB發文表示「台灣學生的寫作能力，正以雪崩的速度在崩壞」，並稱「教學30年，帶校刊23年，超有感」。貼文一出釣到不少老師回應「再同意不過」、「沒錯，改作文時非常有感」、「語言和寫作能力不好，連帶很多科目」、「贊同，還堅持國中教作文的老師像苦行僧」，而蔡淇華也意有所指地在留言區透露「原因很多，有些話不能講」。

不過也有人持相反意見，「每個年代有每個年代的人擅長的工具跟表現形式，所謂的大人們都沒有新一代的小朋友的圖像以及影像創作能力」、「書寫的程度、長度，每個時代都有不同，拿上古詩經打宋詞元曲毫無意義，拿八股文打現代散文毫無意義，同樣，拿三十年前寫作能力打21世紀年輕人的短內容創作，也是毫無意義。與其擔心沒人寫書，還不如睜眼看看新時代的文化傳播媒介」、「只說學生雪崩也不是太公平...大人其實也滾下去了。寫完整文字的人少，發短訊的多」。

對此，蔡淇華感謝朋友們非常有感的討論，強調「其實所有的問題，都是系統性的問題。作文分數不高，其實不重要。最重要的是，寫作能力會牽涉到邏輯思考丶思辨丶溝通能力丶跟表達能力。尤其在這一個自媒體的時代，學生投入那麼多時間在學校，沒有從寫作教育裡得到有效表達的素養，那就太可惜了」，並透露自己之後會將議題作統整，屆時再分享給大家進行更深層的討論。

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